【导语】一轮复习中,考生依据课本对基础知识点和考点,进行了全面的复习扫描,已建构起高考语文基本的学科知识、学科能力和思维方法。二轮复习是承上启下的重要一环,要在一轮复习的基础上,依据考纲,落实重点,突破难点,找准自己的增长点,提高复习备考的实效性。免费学习网为你整理了《人教版高三年级历史复习知识点》希望可以帮助你学习!
【篇一】
秦汉——多民族大一统的封建社会的形成、巩固、问题和演变成分裂
1、秦统一天下的必然性和条件。
2、秦始皇建立和巩固统一和中央集权的措施。
3、从正反面分析秦亡汉兴的原因。
5、秦皇、汉武多方面的活动。
6、理解和评价焚书坑儒、独尊儒术。董仲舒的思想背景,内容,作用。
7、自春秋、战国经秦到西汉治国思想的变动和影响。
8、秦汉与匈奴,西域,越族的关系。
9、张骞和班超的贡献:丝绸之路。
10、造纸术,地动仪,张衡,华佗,王充,司马迁和《史记》,数学和封建教育。
11、秦汉出现的封建社会的社会问题及表现。土地兼并、暴政、思想专制
12、秦汉是对后世具有开创性的朝代,秦汉奠定了我国后来2000年封建社会的基本格局,基本特点。如何理解?有那些史实?统一的国家格局;君主专制中央集权的政治格局;多种土地制度基础上的的封建小农经济格局;以汉族为主体的民族融合的多民族格局;对外交流的开放格局;以儒家为主体重伦理的思想格局;以应用技术为主的世界的传统科技与文化格局。
【篇二】
一、奴隶社会的发展史:
1、夏统一的奴隶制国家建立前21世纪——前16世纪
2、商奴隶制社会的发展时期前16世纪——前11世纪
3、西周奴隶制社会的鼎盛时期前11世纪——前8世纪即公元前771年
4、东周奴隶制社会的衰落时期
春秋时期奴隶制社会的瓦解时期前770年——前476年
战国时期封建社会的形成时期前475年——前221年
二、封建社会的历史沿革:
1、秦汉时期统一的多民族的封建社会形成时期
前221年——公元220年魏取代东汉
2、三国两晋南北朝时期大分裂时期也是民族大融合时期公元220年魏国建立——589年隋朝建立
3、隋唐时期封建社会的鼎盛时期589年——907年
4、五代十国时期大分裂时期907年唐灭——960年北宋建立
5、辽宋夏金元时期少数民族政权并立时期也是民族大融合时期960年北宋建立——1368年明朝建立
6、明清时期封建社会的衰落时期1368年——1912年清帝退位
1、如何巧记方法:以奴隶社会为例:
夏前21世纪减去5个世纪——就是商前16世纪
再减去5个世纪——就是西周前11世纪——减去3个世纪就是东周即春秋时期开始前8世纪前771年——再减去3个世纪就是战国时期开始前5世纪前475年,进入封建社会
理解记忆:半殖民地——政治上主权部分沦丧,区别于印度、埃及等殖民地
半封建——经济上资本主义开始兴起,但是封建的自给自足的自然经济仍占主导地位。
2、如何运用政治学原理分析历史问题:
如“生产力与生产关系;经济基础决定上层建筑原理”——
例一:井田制瓦解经济基础——导致了“分封制无法维持下去”上层建筑——标志着奴隶制社会开始瓦解
例二:明清时期资本主义萌芽先进的生产力的发展缓慢的原因是——受到落后的封建生产关系的阻碍
例三:战国时期,铁器、牛耕的推广先进的生产力——推动社会进步,要求建立新的生产关系以适应生产力的发展,于是,封建性质的改革运动风起云涌。
3、什么是中央集权制度?中央集权制度的特点?意义?
1定义:指全国的军政财权归属中央,地方完全由中央管理和控制,执行中央政令。
2特点:官僚机构组织严密,分工明确,既相互配合又彼此牵制,最终使统治权集皇帝于一身。
3意义:
A有利于巩固封建统治,为历代统治者继承和发展。历代统治者都要加强中央集权
B有利于维护国家统一和保障经济文化的发展,国家的独立。
4、秦始皇的功与过:
功:1统一全国,建立统一的多民族国家
2建立中央集权制度
3政治经济军事思想上采取的巩固统一的措施
过:1大兴土木,加重人民负担,激化阶级矛盾
修长城、郦山陵、阿房宫
2刑法严苛,赋税沉重,暴政而亡
3焚书坑儒
5、郡县制和分封制的不同点?
1、基础并不同:一个以血缘关系为基础,一个按地域划分。
2、权利不同:一个是世袭,地方的小王国,一个是皇帝任免的官吏,没有封地有俸禄
3、作用不同:一个容易形成地方割据势力,一个能巩固国家的统一,促进社会经济文化的发展
6、皇权和相权之争的原因和过程:
原因:皇帝为独裁统治历代都采取削弱相权,分化相权直至废除宰相的方法,以实现君主****。
汉武帝——频繁更换宰相,用“中朝”对抗“外朝”
唐朝——三省六部制,相权一分为三
宋代——参知政事,继续分散相权
明代——废宰相,权分六部
清朝——军机处标志****主义中央集权制度达到顶峰
评价康熙
1、西南——平定“三藩”之乱
2、东南——收复台湾,设台湾府
3、西北——平定噶尔丹叛乱
4、东北——收复雅克萨之战,签定《尼布楚条约》
5、汉化政策,
6、加强蒙藏民族团结
评价唐太宗
1、政治上:唐太宗励精图治,使唐朝社会稳定,经济发展,阶级矛盾缓和,开创了“贞观之治”的局面,这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。
2、民族关系上:唐太宗采取开明的民族政策,加强了同周边各族之间的联系,加强了民族团结,促进了统一多民族国家的发展,使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。
3、对外关系上:唐太宗实行开放的对外政策,对外来文化采取兼收并蓄的方针,这使中国文化呈现出多元化的色彩,封建文化出现了繁荣的局面,并对世界文明的发展产生了很大的影响。
4、个人品质上:唐太宗善于用人和纳谏,具有很强的自我反省能力,成为古代封建君主的楷模和典范,并对以后历朝的治国策略产生了深远影响。
7、唐太宗的评价的采分点
1、政治上:纳谏、用人、贞观之治、三省六部制、科举制。
2、经济上:休养生息政策、均田制、租庸调制、轻徭薄赋、“存百姓”思想、
3、思想上:民本思想、慎用刑法、《唐律》的原则
4、民族关系:“战而后和”策略、“羁縻府州”设置、安西都护府、和亲政策、文成公主入藏、民族团结政策
5、对外关系:开放政策、大都会、鸿胪寺卿、玄奘取经、兼收并蓄方针、对日本朝鲜影响
8、科举制的“利”和弊
科举制度的“利”
1、政治上:开放考试,吸收了不少寒士进入政权,有益于扩大和巩固封建统治的政治基础,改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面;有利于形成高素质的文官队伍。
2、教育上:促进了教育发展,尤其是文学的发展
3、社会风尚:促成了普遍持久的读书风尚
4、制度建设上:作为一种选官制度一定程度上体现了公平公正的原则
科举制度的“弊”
1、学科结构看:以儒教思想为核心、为重点,实际上这等同让一个民族“偏科”近千年。“科举”偏文舍理,这一点是很明显的。假如没有科举制度设置的独木桥,或许中国人自由自在地可以象西方社会一样走向文理均衡的道路,最终发展出丰富多彩的自然科学。导致了近代科学落后于西方。
2、考试内容看:明清的八股取士严重束缚了
学生的思想和创造意识,选拔出来的多是死读书的奴仆而非真正的民族精英了。
利:
1、政治上:打破世家大族垄断官场的局面,扩大了统治阶级的基础;提高了官员的文化素质和他们的行政效率
2、教育上:促进教育发展,社会重学风气形成。
3、社会风尚:促成社会上普遍持久的读书风尚,
4、制度建设上:考试选官方式有一定的合理性,相对公正公平
弊:
1、明清时期,八股取士,被选举的多是缺乏进取精神和创新意识的人,读书人成了统治者的奴仆。
2、阻碍了近代科学技术的发展,学而优则仕的人生观和偏重社会科学,忽视自然科学的考试制度
9、“百家争鸣”形成的原因和影响?
原因:1、政治上;社会大变革大动荡时期,各诸侯国为富国强兵,招贤纳士。
2、经济上,铁器牛耕推广,生产力提高,社会经济发展,提供物质条件
3、科技上,天文学,医学等科技取得较大进步
4、文化上,私学兴起,形成许多学者和思想流派
影响:1、中国第一次思想解放运动
2、诸子百家的学说在政治思想文化领域对后世影响深远。
10、古代中国科技发达的原因和明清落后的原因?与西方近代科技相比,中国古代科技发展的特点?
一发达原因:1、政治上长期统一局面
2、经济上,农耕经济繁荣
二落后的原因:
1、经济上,小农经济限制了对生产力发展的需要
科技发展缺乏社会和生产需求的动力
2、政治上,君主****的束缚,阻碍科技进步
3、思想上,教育上八股取士,忽视自然科学的教育,文字狱禁锢知识分子思想,科技发展缺乏人才培养的社会环境。
4、对外政策:闭关锁国,限制对外交流,阻碍进步
5、文化传统上,“重道轻器”,轻视科技发展,没有形成严密的科学体系4大发明看出理论不足
东西方科技发展比较:
1、中:重视经验。西:重视实验
2、中:重视综合,西:重视分析
3、中:重视实用,西:重视理论
4、中:重视服务于农业,西:重视服务于工业
11、程朱理学与陆王心学的比较?
相同点;
1范围上——都属儒学
2主张——都属唯心主义思想体系
3目的——维护封建统治
4地位影响——都是古代哲学的重大成就
不同点:
1对宇宙的构成,分别属于客观唯心主义和主观唯心主义
2道德主张,“天理”为行为规范“内心”自修,自省达到良知