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人教版:小学二年级上册语文第18课《称赞》教案

2020-04-29 08:05:02 二年级知识点 访问手机版

  【导语】《称赞》是一篇小巴掌童话,讲述了小刺猬和小獾互相称赞,给对方消除疲劳、增加自信的故事。以下是免费学习网整理的(人教版:小学二年级上册语文第18课《称赞》教案),希望帮助到您。

  【篇一】

  教学目的:

  1、认识10个生字,会写个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

  3、借助插图,了解课文内容。

  4、学习通对话进描述的方法。

  教学重难点:

  重点:了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。

  难点:学习课通过对话进行生动描述的方法。

  教学具准备:

  生字卡片、小黑板、教学挂图

  教时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、教学目标

  认识10个生字,会写8个字,初步感知课文的内容。

  二、教具准备

  生字卡片、图片。

  三、教学过程

  (一)解题、导入新课。

  “称赞”是什么意思?你平时因为什么受过别人的称赞?

  (二)识字写字。

  1、自由读课文:边读边画出本课的生字。

  2、借助拼音读带有生字的句子。

  3、借助图片和生活经验识字。

  借助图片一、幅图:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。称赞教案|称赞优秀教案

  借助第三、四幅图:通过口语交际,感知“瞧、留下“等词语的意思,认识其中的两个生字。

  4、在朗读词中认读生字。

  (1)清晨,小刺猬去森林里采果子。

  (2)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。

  5、学生说说自己是怎样记住这些生字的?

  板、椅、但、傍:都是左右结构,板—饭,换偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁记字。

  6、写字指导;“采”是爪字头。

  (三)朗读课文,初步感知课文内容。

  四、板书设计

  刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

  第二课时

  一、教学目标

  了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。

  二、教具准备

  图片。

  三、教学过程

  (一)复习导入:朗读课文,你喜欢小刺猬和小獾吗?

  (二)看第一幅图:你发现了什么?品读第二自然段。

  (三)看第二、三幅图:想象一下小刺猬和小獾在说些什么?分角色读第三、四自然段。

  (四)看第四幅图:从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?(互相欣赏,互相称赞,心情愉快)

  (五)有感情地朗读全文。

  1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果。

  读了这个故事,说说你有什么感受?(要学会发现人的优点。)

  (六)实践活动。

  小组合作学习:互相夸一夸对方面军优点。

  四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。

  五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。

  【篇二】

  一、教学目标

  1.认识“刺、猬、板、凳”等10个生字,学会写“板、椅”等8个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,学习把对话读好。

  3.在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。

  二、教学准备

  学生的准备:

  学生需要做预习:读熟课文,标出自然段的序号;课后的生字借助拼音读一读;在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。

  教师准备:课件、词卡、小印章

  环境设计:学生的座位纵向为偶数排,如左边四竖排,右边四竖排,让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外,还需要实物投影展台。

  三、教学过程

  第一课时

  (一)初读质疑

  1.老师讲(《称赞》)故事引出课题,并请学生跟老师一起板书。

  2.听读感受:故事里谁称赞了谁?相机认识“刺、猬”两个字。

  3.请学生试读生字,分开哪些是学生已经会的,哪些是还不会的。

  4.自由读课文,质疑。

  (二)学习“清晨”部分

  1.自由读1——4自然段。

  2.相机解决学生提出的关于1——4自然段的疑问。

  3.图文结合,多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。

  4.仿说“一个比一个好”。

  (三)学习“傍晚”部分

  1.引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。

  2.抓住“不好意思”,引导学生体会小刺猬的心情和语气,指导朗读小刺猬的话。

  3.对话朗读方法迁移:引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气,并引导学生带着相应的心情和语气读一读。

  4.分角色朗读5—7自然段。

  5.引导学生用“体会人物心情和语气”的方法,采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。

  6.师生合作,表演读“傍晚”部分。

  (四)学习生字

  1.生字认读反馈。(同桌练读,点读,指名读。)

  2.学写4个生字——板、椅、但、傍(巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法)。

  3.学生练写。

  4.书写展示、评价指导。

  (五)小结、下课

  第二课时

  (一)复习生字

  1.抽读生字卡片。

  2.听写生字,对改纠错:木板、椅子、但是、傍晚

  (二)朗读表演

  1.朗读课文,在上节课读好对话的基础上,重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子,带着动作读。

  2.相机仿说:闻一闻。

  3.分小组演一演这个故事。

  (三)学习生字

  1.学写4个生字——采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”,因为上面都背着一些笔画,所以,月的一撇要站直,变成竖。

  2.引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。

  3.书写展示、评价指导。