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部编版:九上历史《全册背诵手册(1—12课)》

2020-09-02 16:55:01 复习指导 访问手机版

  第一单元 古代亚非文明
  
  【思维导图】
  
  第1课 古代埃及
  
  【课程标准】
  
  知道金字塔,初步了解古埃及文明。
  
  1.尼罗河与古埃及文明
  
  1兴亡:位于非洲东北角,尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国,公元前3100年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。
  
  2版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
  
  3文明:太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文字之一。
  
  2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
  
  3.法老的统治
  
  1统治:法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖责打大臣。
  
  2危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
  
  第2课 古代两河流域
  
  【课程标准】
  
  通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
  
  1.古代两河流域文明
  
  1范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。
  
  2建国:约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。
  
  3统一:约公元前2400年,实现了初步统一。
  
  2.古巴比伦王国
  
  1统一:公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
  
  2统治:实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。
  
  3影响:汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
  
  3.《汉谟拉比法典》
  
  1地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
  
  2内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相当发达,战俘是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶制是其一大特征。
  
  3意义:法典内容十分广泛,可以清晰地了解古巴比伦社会。法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。
  
  4评价:《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人类社会的法制传统源远流长。
  
  第3课 古代印度
  
  【课程标准】

  
  通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度 社会。
  
  1.古代印度河流域文明
  
  1兴起:最早出现于印度河流域。
  
  2建国:公元前1500年左右,雅利安人侵入印度,后来出现了许多小国家。
  
  3鼎盛:孔雀王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
  
  2.森严的种姓制度
  
  1建立:雅利安人进入印度后,逐渐建立的严格的社会等级制度。
  
  2主要内容
  
  3特点:各等级之间贵贱分明,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚。
  
  3.释迦牟尼创立佛教
  
  1创立:公元前6世纪,乔达摩·悉达多创立。
  
  2教义:反对婆罗门的特权。提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”。
  
  3发展:信仰佛教的民众日益增多,一度成为印度的国教。
  
  4传播:公元前3世纪后开始外传。经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越南等国。往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
  
  单元总结
  
  第二单元 古代欧洲文明
  
  【思维导图】
  
  第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
  
  【课程标准】
  
  知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
  
  1.希腊城邦
  
  1范围:包括希腊半岛主体、爱琴海诸岛等地区。
  
  2特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易的发展。
  
  3文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。此后进入荷马时代。
  
  4兴起:公元前8世纪,希腊出现了城邦,斯巴达是最大的城邦。
  
  5居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。成年男性公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地;参军打仗是公民的义务;城邦各项活动都以公民为主体。
  
  2.雅典的民主政治
  
  1背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期,伯里克利主政时期,雅典民主达到全盛,奴隶制政治发展到高峰。
  
  2表现:雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;公民大会是最高权力机构。伯里克利还建立了津贴制度。
  
  3局限:占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
  
  3.亚历山大帝国
  
  1兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。
  
  2东征:公元前334年,马其顿国王亚历山大率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。
  
  3成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。
  
  4局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。
  
  5积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来;帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。
  
  第5课 罗马城邦和罗马帝国
  
  【课程标准】
  
  知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。
  
  1.罗马城邦
  
  1建国:公元前509年,罗马建立共和国。
  
  2统治:国家统治的决策权掌握在元老院手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了《十二铜表法》。
  
  3扩张:公元前3世纪初,罗马征服了整个意大利半岛;随后战胜了迦太基,控制了西地中海地区;公元前2世纪成为整个地中海地区的霸主。
  
  4危机:公元前73年,斯巴达克发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。
  
  2.罗马帝国
  
  1政权更迭:公元前49年,凯撒控制元老院。公元前31年,屋大维成为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。
  
  2建国:公元前27年,罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。
  
  3扩张:2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲,地中海成为罗马帝国的“内湖”。
  
  3.罗马帝国衰亡
  
  1原因:3世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机;日耳曼人侵入罗马帝国。
  
  2灭亡:4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
  
  第6课 希腊罗马古典文化
  
  【课程标准】
  
  以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
  
  1.文学和雕塑
  
  1文学:《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。
  
  2雕塑:奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。
  
  2.建筑艺术
  
  1希腊:体现在神庙建筑,雅典的帕特农神庙是典型代表。

  
  2罗马:特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等。
  
  3.哲学和法学
  
  1哲学:德谟克里特提出了“原子论”;苏格拉底指出求得知识的最好办法是有系统的问和答,主张“人应该认识你自己”;亚里士多德创立了逻辑学等新的学科。
  
  2法学:《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法以及众多的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。
  
  4.公历的缘起:凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。
  
  单元总结
  
  第三单元 封建时代的欧洲
  
  【思维导图】
  
  第7课 基督教的兴起和法兰克王国
  
  【课程标准】
  
  了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
  
  1.基督教的兴起:1世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说,耶稣是“救世主”。4世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。
  
  2.法兰克王国
  
  1建国:西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人建立的许多王国中最强大的是法兰克王国。
  
  2统治:克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。
  
  3版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
  
  3.封君与封臣
  
  1形成:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君,接受封地的人成为封臣。
  
  2关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
  
  3特点:封君与封臣的关系有严格的等级性,而且权利、义务交织。
  
  4影响:以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
  
  4.查理曼帝国
  
  1继位:8世纪,法兰克国王丕平之子查理继承王位,成为法兰 克国王。
  
  2扩张:800年前后,版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,成为当时西欧最大的王国。
  
  3统治:实行鼓励基督教发展的政策,命令人民贡献“什一税”。
  
  4加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称“查理大帝”或“查理曼”,法兰克王国史称“查理曼帝国”。
  
  5分裂:843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
  
  第8课 西欧庄园
  
  【课程标准】
  
  了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。
  
  1.庄园的领主与佃户
  
  1形成:9世纪开始形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。
  
  2特点:一个独立的自给自足的经济和政治单位。
  
  3生产关系:庄园的居民均为领主的佃户;土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“公用地”;自由农民是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。
  
  2.庄园法庭
  
  1权利:有司法权,主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。
  
  2开庭:一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不 固定。
  
  3惩罚:手段通常是处以罚金,罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。
  
  4审判:依据习惯法或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。
  
  5作用:起着维护庄园公共秩序的作用,既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。
  
  第9课 中世纪城市和大学的兴起
  
  【课程标准】
  
  知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。
  
  1.自由和自治的城市
  
  1背景:西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。
  
  2表现:旧的城市复苏,新的城市不断产生。
  
  2.城市居民的身份
  
  1由来:手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。
  
  2生产生活:手工业者主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。
  
  3发展:市民阶级形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。
  
  3.大学的兴起
  
  1背景:随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。
  
  2兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
  
  3发展:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校;13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到了保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
  
  4课程设置:基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐,专业课程包括法学、医学、神学。学完基础课程后进入专业课程。课程设置一方面受基督教会的影响,另一方面反映了经济和社会发展的要求。
  
  第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
  
  【课程标准】
  
  知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史 地位。
  
  1.查士丁尼及《查士丁尼法典》
  
  1帝国版图:囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入了“黄金时代”。
  
  2查士丁尼:527年,查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。
  
  2.拜占庭帝国的灭亡
  
  1外来侵略:7世纪起,阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国;9世纪以后,面临多个外部军事势力的进攻;西欧封建主组建十字军东征拜占庭。
  
  2抗击侵略:把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地方的行政长官。
  
  3帝国灭亡:1453年,奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭亡。

  
  4帝国影响:拜占庭文化在世界上产生过重大影响;为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
  
  单元总结
  
  1、拜占庭帝国的兴亡
  
  2.西欧社会概览
  
  第四单元 封建时代的亚洲国家
  
  【思维导图】
  
  第11课 古代日本
  
  【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。
  
  1、6世纪前的日本
  
  1建国:1—2世纪,日本有100多个小国。5世纪初,大和政权统一了日本。
  
  2统治:大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“部”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
  
  2、大化改新
  
  1背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,刺激了大和的统治者。
  
  2概况:646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。
  
  3内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理;经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一赋税。
  
  4影响:使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
  
  3、武士和武士集团
  
  1背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成 庄园,大庄园还享有“不输不入”的特权。
  
  2武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。
  
  3武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,其首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入幕府统治时期。
  
  4幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,实际上大权旁落。国家大权基本掌握在武士阶层手中。
  
  5武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。
  
  第12课 阿拉伯帝国
  
  【课程标准】了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
  
  1、穆罕默德创立伊斯兰教
  
  1背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。
  
  2创立:穆罕默德阐述独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立伊斯兰教。
  
  3传播:最初在麦加城传教,遭到传统势力的反对;622年,穆罕默德迁居麦地那,建立穆斯林公社,政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生;630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一。
  
  2、阿拉伯帝国
  
  1版图:至8世纪中期,阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。
  
  2影响:伴随着帝国扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
  
  3、阿拉伯文化
  
  1发展原因:哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”;830年,哈里发在巴格达设立“智慧宫”,支付与译著同重量的黄金稿酬。
  
  2表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文;改造了古代印度人从0到9的计数法,形成了“阿拉伯数字”;完整的代数学由阿拉伯人创造;“西医”有很多阿拉伯人的贡献;编著了《医学集成》和《医典》,长期被欧洲医学界奉为经典;《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。
  
  3影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等,都由阿拉伯人传入欧洲。
  
  单元总结
  
  1、世界三大宗教归纳一览表
  
  2、阿拉伯帝国的扩张
  
  3、世界古代地跨欧亚非三洲的帝国