【导语】高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。因为你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是免费学习网为你整理的《人教版高一语文寒假作业答案参考》，希望你不负时光，努力向前，加油！
人教版高一语文寒假作业答案参考（一）
一、
1.AA同例句为被动句，B为宾语前置句，C为定语后置句，D为判断句
2.BB为名词作状语，向南;其余为名词作动词，释义依次为游泳、礼遇、变成焦土。
3.C应偏在“兄”，兄长。
4.A“驰骋”古义今义均为奔跑;B.“交通”古义是“交错，挨在一起”，今义是“运输事业”;C.“可怜”古义是“可爱”，今义是“值得怜悯”;D.“至于”古义是“到达”，今义表示达到某种程度或表示另提一事。
5.B信：这里指使者、媒人。
6.C不是比喻，是象征。
二、
7.1无食桑葚无与士耽2呦呦鹿鸣鼓瑟吹笙3乌鹊南飞绕树三匝
4风华正茂挥斥方遒
三、
8.1颔联中诗人游山赏水，吟啸抒怀，看似闲适自得;颈联中雨夜人散，酒醒闻雁，诗人倍感孤独寂寞。2对比。以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功立业的雄心，却遭人排挤，壮志难酬。
秋风瑟瑟，柳影渐渐稀疏。我所居住的地方显得更加寂静、苍茫。游赏黄州的山水，闲云倒影在水中，让人赏心悦目，闲来吟啸抒怀，日子倒也过得闲适自得。残灯暗淡的雨夜，一起下棋的友人已经散去，酒醒后孤枕难眠，又看到北雁南飞。当年英雄豪杰争雄的赤壁还在，而如今只有我这样的蓑翁在此垂钓。
四、
1C2C3A4C5C“第一段把物和人对比着写”不对。
6翻译答案详见课本。
五、
1词语：看，听，细数，静对，感觉。悠闲、惬意的心情，表现了对故都秋的热爱之情。
2人的感官的角度;或视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度。落蕊“铺得满地”“没有声音”“没有气味”“极微细极柔软的”，分别从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度突出了“静”的特点;“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”，从视觉的角度以及内心感受，写出了“清”;“有点儿落寞”“梧桐一叶而天下知秋”“深沉”通过内心感受体现了“悲凉”。
3
①那些的风景区都是游人如织、热闹非凡的地方，与本文要表现故都的秋的“清”“静”“悲凉”之特点以及作者对故都的秋的眷恋与哀婉之情难以统一;
②风景吸引了古往今来的无数文人墨客，吟咏秋天的辞章层出不穷，若就此详写，很难道出新意，因而，作者另辟蹊径，选取人们常见的存在于“庭院街巷”景象，深入挖掘，精心提炼，使故都的秋富有生活情趣，别有一番风味，使秋味更显浓烈、新奇。
六、
11.展览馆，复馆，纪念，抗日战争，胜利
12.中心明确，语言高度概括，简洁凝练，文笔优美，饱含深情。
人教版高一语文寒假作业答案参考（二）
一、
1.B诳kuáng、逛guàng、眶kuàng、匡kuāng，A.轱gū、酤gū、沽gū、怙hù，C.逾yú、伛yǔ、隅yú、踽jǔ，D.熨yù、愠yùn、酝yùn、氲yūn
2.C谗害、相貌
3.B熟悉，清楚地知道，知道得清楚;熟习，熟练掌握。扶植，扶持培植，使成长发展，其对象比扶持广;扶持，搀扶，帮助，其对象是人。界限，多用于抽象事物;界线，多用于具体事物
4.DA.一举两得：做一件事得到了两个方面的收获。B.前功尽弃：以前的成绩全部废弃。C.感同身受：①感激的心情如同亲身受到，多用来代替别人表示谢意;②泛指别人遭到麻烦，自己也能亲身感受到。此取其②。D.昌黎是“别出心裁”，东坡应为“别开生面”
5.CA.句式杂糅，应删除“是由于”。B.语意前后矛盾且表意不明，应为：民主党克里落选，共和党布什再次当选，成为美国第55届总统。D.成分残缺，“应该把”后要加“讲授”之类的动词
二.
1、声非加疾也
2、不如须臾之所学也吾尝跂而望矣
3、无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃驽马十驾功在不舍
4、非利足也假舟楫者，非能水也
5、风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉
6、锲而舍之金石可镂
7、蚓无爪牙之利，筋骨之强
8、非蛇鳝之穴无可寄托者
三、
1.本题考查学生分析作品结构、把握行文思路和概括作品内容的能力，以及对作品表现手法的分析。能力层级为C级。答案：
1运用铺垫手法，使读者对冼星海有个全面深刻的了解，使冼星海的形象更加鲜明。
2说熟识，是已从侧面对冼星海有了较全面较深刻的了解;说生疏，是过去还从未跟冼星海见过面。
2.本题考查学生对文章的思想内容和作者的观点态度的评价，以及对文章内容要点的归纳和中心意思的概括。能力层级为E级。答案：表现了作者极度的惋惜、哀痛和思念之情。
3.本题考查学生对文中重要词语的含义的理解，以及对作者在文中的观点态度的分析概括。能力层级为C级。答案：这是对“一个生龙活虎般的具有伟大气魄”，“抱有崇高理想的冼星海”的高度肯定，说明冼星海将永远活在作者的心中，同样也活在诸多读者的心中。一个具有非凡的音乐才能、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海将永垂不朽。
4.本题考查学生对文章结构和文章思路的把握，以及对文章内容要点的归纳。能力层级为D级。作者以写两人的一次见面，并听到他的创作计划，然而他却不能回来了，来表现自己的伤悲。接着，作者又通过“我在写这小文的时候还觉得我是在做恶梦”，“我看到报上的消息时，我半晌说不出话”，“这样一个人，怎么就死了”这些带有极强感情色彩的语句，抒发了对冼星海之死的悲伤。