说明文阅读复习指导
学习目标：
1、复习说明文的一般常识。
2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。
学习重点：
1、归纳说明文的一般知识和常见题型。
2、进行阅读训练。
说明文的一般知识
1.把握说明对象及其特征
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”
练习：《苏州园林》、《中国石拱桥》、《宇宙里面有什么》《花儿为什么这样红》的说明对象分别是什么？
？对策：事物说明文一般标题就是说明的对象如《苏州园林》；事理说明文找准开头结尾的总结句。
？因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……对象加内容。如《宇宙里有些什么》介绍了宇宙的相关知识；《花儿为什么这样红》介绍了花儿色彩鲜艳的原因。
？类型1、直接找出说明事物的特征的句子
？对策：A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）
类型2、概括说明事物的特征
对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
2.把握说明方法及其作用
作用=方法本身的作用+说明对象及其特征
打比方：更生动形象；
列数字：更准确，更具体
画图表：更直观、一目了然
举例子：更真实、更具体、更有力
作比较：更鲜明、更准确
下定义：更准确、更简明地揭示事物的本质特征
摹状貌：更生动、更形象、更具体
分类别：更清晰、更有条理
引资料：更鲜明、更具体
作诠释：从某个角度解释，清晰、准确
3.分析说明顺序及其作用
⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分
4.说明语言的准确性和生动性
类型1、加点字词有何作用？
对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理，
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）换了后意思有何改变.（4）与事实不符合。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了。（4）这与事实不符合，体现语言准确性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有约数的句子；③找使用限制性词语的句子。
5.如何概括信息
技巧：
①提取要点，直接找到有关中心句。
②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示并进行归纳。
③注意文题。
6.说明文中文段的作用
对策：这种题目答题的角度有二：
（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理以及引起读者阅读兴趣的作用。
（2）结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
小结
复习说明文，要善于总结规律，掌握技巧，灵活运用。
紧扣文本，探寻规律。说明文作为一种实用文体，必然有其自身的规律，阅读说明文自然也有其规律可循，然而文章千变万化，没有一种规律可以套住每一篇文章，所以在学习过程中必须依据文本特点进行学习，根据文本特点，点示一些方法，探寻一点规律。学生要学会总结相关知识点并熟练掌握，然后在课堂上用练习加以巩固，能将知识点灵活运用。