部编版二年级语文大象的耳朵课文及知识点

小学二年级下册语文《大象的耳朵》原文

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下夹了?”

大象说：“我生来就是这样啊。”

小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”

后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

怎么才能让耳朵竖起来呢?每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。

可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。

后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

小学二年级下册语文《大象的耳朵》

一、学习目标

1. 认识“耷、咦” 等7个生字，读准多音字“似、扇” 会写“扇、慢” 等 8个字， 会写“耳朵、扇子” 等11个词语。

2. 朗读课文，能读好文中的问句。

3. 能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4. 结合生活实际，理解“人家是人家，我是是我”的意思。

二、我会写注音及组词

扇：shàn(扇子、风扇、电扇)

慢：màn(慢慢、慢走、快慢)

遇：yù(遇到、遇见、机遇)

兔：tù(兔子、白兔、兔毛)

安：ān(不安、安全、安定)

根：gēn(树根、根本、生根)

痛：tòng(头痛、痛苦、伤痛)

最：zuì(最后、最多、最佳)

三、我会认注音及组词

耷：dā(耷拉、低头耷脑)

咦：yí(咦!这是怎么回事?)

竖：shù(横竖、竖直、竖立)

竿：gān(竹竿、鱼竿、竖竿)舞：wǔ(舞蹈、跳舞、挥舞)烦：fán(烦恼、烦躁、烦闷)

四、多音字似：shì(似的) sì(似乎) 倒：dào(倒车)dǎo(倒下) 觉：jué(觉得)jiào(睡觉)扇：shàn(扇子)shān(扇动)

五、近义词

耷拉——低垂 散步——漫步 经常——时常

六、反义词竖——横 耷拉——高昂 经常——偶尔

七、理解词语耷拉：向下垂。散步：随便走走(是一种休息或锻炼身体的方式)。竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。心烦：心里烦躁或烦闷。

八、句子解析1.后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”这也是个疑问句，小羊对大象的耳朵提出质疑，写出大象的耳朵确实与众不同。

2.大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”“不安”是心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是出毛病。

3.可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。

4.大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”写大象决定做回自己，不再改变。

九、问题归纳1.想一想课文围绕大象的耳朵写了一件什么事?课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来， 却给自己带来很多烦恼，最后还是把耳朵放了下来，并从中明白了一个道理。

2.大象遇到了哪些动物?大象的耳朵与这些动物的耳朵有什么不同?大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。大象的耳朵是耷拉着的，别的小动物都说竖着的。

3.从这件事中，大象明白了什么?你是怎样理解的?大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。 我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。

十、课文主题本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们：要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人，不然会适得其反。

小学二年级语文《大象的耳朵》课后练习题

一、看拼音写词语。

yùdào　　zùihòu

二、用“√”给字选择正确的读音。

似的(sìshì)　　耷拉(ddá)　　竹竿(gngn)　　跳舞(ww)

心烦(fánfàn)　　扇动(shnshàn)　　竖起(jinshù)　　安静(nàn)

三、照样子，在括号里填上合适的词语。

例：(安心)地睡觉　　地散步　　地说

例：又(紧张)又(害怕)　　又又

四、照样子，写句子。

例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

(1)弯弯的月亮，像一条小船。

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(2)天上的朵朵白云像羊群似的。

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五、给下列句子选择合适的朗读语气。

A、奇怪　　B、疑问　　C、怀疑

1、怎么才能让耳朵竖起来呢?

2、大象啊，你的耳朵怎么拉下来了?

3、他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?

六、课内阅读。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

怎么才能让耳朵竖起来呢?

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

可是，大象的耳朵眼里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。

后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

1、“扇”是一个多音字，在文中读，它还有一个读音是组词。

2、大象自言自语说明(多选)

A、大象心里犯嘀咕。

B、大象也怀疑自己的耳朵有问题了。

C、大象没有朋友，自己和自己说话。

3、大象是怎样让耳朵竖起来的?耳朵竖起来后给他带来了哪些烦恼?

小学二年级下册语文《大象的耳朵》教案

教学目标：

“人家是人家，我是我”，这句话是二年级下册《大象的耳朵》一课中一句话。昨天我们组集体备课时，一个刚参加工作两年的老师，在读了课文后，由衷的说：“我感觉自己就是那头大象，学学这个，学学那个，然后就不会教了。”真高兴她意识到了这一点。

学校师徒汇报课接近尾声，能感受到大家的用心，但感到更多的是，每个徒弟的身上，都有师傅的影子。倒是没什么，本来这次就是要求师傅参与备课，进行实践指导，但要想真的发展，还是要真真正正“做自己”。

不仅是他们，我也是!有时候，会特意学的教学设计，但拿到自己的课堂上，反而很累，效果很不好。究其原因，我没有找到我。当课堂设计与老师个人魅力，成为两张皮的时候，往往是糟糕的事。

那我们看实录有意义吗?有，我们要学，学他们先进的理念，学他们备课的思路，学他们创新的精神……然后，关键的是，消化，吸收，融合。那些能与自己课堂融合的，便拿来收为己用吧!如果不能，那就当做美景一样，欣赏一下，然后继续做自己。但在做自己的同时，请别忘了学习，思考。不管是向书本，向，向同事，不断学习，不断思考。这样才会有自悟出的美，而这种美才是属于自己的美。

无论何时，人家是人家，我是我。