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部编版一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点

2023-12-08 15:30:04 一年级知识点 访问手机版

小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文

从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。

树很孤单,喜鹊也很孤单。

后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。

树很快乐,喜鹊也很快乐。

小学一年级下册语文《树和喜鹊》

知识点

一、学习目标

1. 认识“只、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁。读准多音字“只、钟、乐”的字音;会写“单、居”等6个字。

2. 通过联系上文,了解“孤单、邻居”等词语的意思,从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。

3. 正确、流利地朗读课文,读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文,感受语言的节奏,知道有朋友就有快乐。

二、我会写注音及组词

单:dān(单人、单手、书单)

居:jū(居住、同居、后来居上)

招:zhāo(招手、招生、招工)

呼:hū(招呼、呼叫、呼气)

快:kuài(飞快、快马、大快人心)

乐:lè(快乐、乐土、可口可乐)

三、我会认注音及组词

只:zhī( 只要、只有、只是)

窝:wō(鸟窝、草窝、鸡窝)

孤:ɡū(孤单、孤独、孤儿)

单:dān(单人、单手、书单)

种:zhòng(种地、种菜)

都:dōu(都是、都有、都来)

邻:lín(邻居、相邻、四邻)

居:jū(居住、同居、后来居上)

招:zhāo(招手、招生、招工)

呼:hū(招呼、呼叫、呼气)

静:jìnɡ(安静、平静、静静)

乐:lè(快乐、乐土、可口可乐)

四、多音字

只:zhī(一只鸟)zhǐ(只有)

都:dōu(都是)dū(首都)

种:zhònɡ(种树)zhǒnɡ(种子)

乐:lè(快乐) yuè(音乐)

丷:倒八儿(羊,普,善,盖,单)

六、近义词

七、反义词

八、理解词语

喜鹊:鸟,嘴尖,尾长,身体大部为黑色,肩和腹部白色,叫声嘈杂。旧时民间传说听见它叫将有喜事来临,所以叫喜鹊。

孤单:单身无靠,感到寂寞。

邻居:住在隔壁另外一家的或附近的人。

叽叽喳喳:象声词,形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一种厌烦的感觉。含贬义。又形容鸟叫声。

安安静静:指没有声音,没有吵闹和喧哗。

九、句子解析

这句话包含两个意思:树孤单、喜鹊孤单。前后相同的句式用“也”字串联,写出了树和喜鹊的共同点。

“好多好多”“都有” 写出了种的树越来越多,喜鹊也越来越多。

这棵树的“邻居”指的是许多树,这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。

“天一亮”“天一黑” 选了两个时间点,写出有了喜鹊,树林里变得生机勃勃。

十、问题归纳

1.从前,树和喜鹊为什么很孤单?

树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。

2.从前,这里有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。联系这一段内容说说“孤单”是什么意思?

通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出“孤单”表示只有一个。

3.后来,树和喜鹊为什么很快乐?

树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居,他们的生活充满了生机和活力。

小学一年级语文《树和喜鹊》课后练习题

一、小鸟送回家。

jìng wō lín zhāo

窝 邻 招 静

二、读一读,写一写。

例:高兴——高高兴兴

安静—— 孤单——

开心—— 叽喳——

三、照样子,写句子。

例:树很快乐,喜鹊也很快乐。

, 也 。

四、课文整体梳理。

这是一篇简短易懂的课文,讲述了树和喜鹊从孤单到 的过程。让学生知道,只有保护 ,多 ,才能改善我们人类生存的环境。

小学一年级下册语文《树和喜鹊》教案

教学目标:

一、知识与技能:

复习巩固生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

二、过程与方法:

1、多种方法反复诵读中复习生字、词语,奠定牢固的语文基础。

2、通过观察图画,结合生活实际,与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵,同时获得阅读方法的渗透。

三、情感态度价值观:

使学生明白有朋友才有快乐,同学之间要团结友爱。

教学重点:理解课文内容,知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。

教学难点:学生在自主学习中领会阅读的方法。

教学过程:

一、出示谜语。

今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜聪明,第一个猜出来。

二、复习旧知:

这节课我们继续学习第6课:《树与喜鹊》,跟着老师写课题。

1、读课题。

2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事?那就让老师看看大家准备工作做好了吗?

3、考察字词掌握情况:

(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。

(2)男女同学赛读词语。

(3)挑战读含有生词的句子。

4、听故事录音。

5、自由读课文:

(1)数一数共有几个自然段?标上序号。

(2)提出自己不懂的问题。

三、品读课文:

1、齐读第一、二自然段,思考:

什么是孤单?为什么树和喜鹊都很孤单?

体会“只有”的意思

(相机板书:一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)

2、你有过这种经历吗?周围没有朋友,没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?

3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。

4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。

出示自读要求:

(1)树和喜鹊后来有了什么变化?

(2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子)

5、四人小组合作交流上面两个问题。

6、汇报交流结果:

7、是啊,树和喜鹊都有了朋友他们很快乐,同学们,你们快乐吗?

能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下?(四人小组交流自己的快乐)

8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的?(学生找出课文中的相关段落)

9、出示第五自然段:

(1)这段共有几句话?分别写的什么事?

(2)“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。

(3)体会快乐,指导朗读。

10、出示第6自然段,仿写“也”句。

四、总结全文

有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同学们,学完这篇课文你有没有什么话想对大家说?——有朋友才有快乐!

小学一年级下册语文《树和喜鹊》教学反思

本节课我上的是部编版一年级下册语文第三单元的一篇童话故事《树和喜鹊》,这篇通话故事向我们展现了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活着。随着画面的不断丰富,树和喜鹊由单个变成群体,由孤独变成快乐。全文共6个自然段,分为三个部分进行亮度和解析,同过读课文内容,学生感悟每个人读需要朋友,有朋友才会快乐的道理,这也是本节课的主要目标。在本课设计上,我将理解课文内容,感悟课文的中心思想为重点,整个教学流程围绕这一点展开。除此之外,本课还有几个知识技能方面的目标,首先是本课的生字,必须熟记,对变调“一”的读音进行巩固,其次是通过读故事理解“孤单”和“邻居”的含义、学会联系上下文理解词语的方法,后是积累AABB式词语。

课堂是不完美的艺术,经过这节公开课,我收获了许多,经过前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中,我感受到老师应大胆的放手留足时间空间给学生,充分发挥孩子的潜力。在教学技巧上需要更多的学习,更深入的去了解一年级学生的身心发展,设计更适合他们年龄特点的课堂教学,在语言、语速方面更加适配低龄儿童。其次,在理解词语方面,更多的结合学生的生活体验更便于理解,学则用,理解了应立马运用起来,要学以致用。后,在挖掘教材方面,同事们给了我新的启迪,不局限于课本教参,放开视野会有更多的方式方法理解课文内容,即使在教学上没有实现,也可以作为很好的素材运用在日后的教学中。当然,教学是一个不断完善的过程,没有好只会更好,作为老师就应努力尽可能让每一节课上的更好,带给学生的更好,在思和行之间让自己不断成长。