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部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记(节选)》课文原文及知识点

2020-04-14 13:06:01 六年级知识点 访问手机版

  【导语】《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作品,这本书语言生动灵活、幽默有趣,为孩子们描绘了一幅幅气象万千的美丽图画,融文艺性、知识性、科学性于一身。以下是免费学习网为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。

  部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记节选》课文原文

  男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦、一种幻觉吧!”他想,“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”

  他站在镜子前面闭上眼睛,过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失,他仍然像刚才一样小。从别的方面看,他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。

  他发现,光那样站着等待是无济于事的,一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。

  他忽然想起,曾听母亲讲过,小狐仙平时都是住在牛棚里的。他立刻决定到那里去看看是否能找到他。幸好房门半开着,不然他还够不到锁无法开门呢,而现在他没碰到任何障碍就跑出去了。

  门廊外面那块破槲木板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松!”

  院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩,并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕,”公鸡叫道,“他活该,咯咯里咕,他扯过我的鸡冠!”

  然而最奇怪的是男孩听懂了他们说的话。他感到大为吃惊,竟一丝不动地站在台阶上听了起来。“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧!”他自语着,“肯定是由于这个原因,我才听懂了禽兽的话语。”

  那些鸡没完没了地叫着“他活该,他活该!”使他实在无法忍受。他捡起一块石头朝他们扔了过去,并骂道:“住嘴,你们这群乌合之众!”

  但是他没有想到,他已不再是原来的样子,鸡根本就不怕他。整群鸡都跑到他身边,站在他周围叫着:“咕咕咕,你活该!咕咕咕,你活该!”

  男孩想摆脱他们,可是那些鸡在他后面追着叫着,都快把他的耳朵吵聋了。如果不是家里养的那只猫走了出来,他是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴,装着聚精会神地在地上刨虫子吃。

  男孩马上跑到猫跟前。“亲爱的猫咪,”他说,“院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?请你告诉我,在哪里能找到小狐仙?”

  猫没有立刻回答。他坐下来,把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈,两眼盯着男孩。那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。

  “我知道小狐仙住在什么地方,”他低声说,“但是这并不等于说我愿意告诉你。”

  “亲爱的猫咪,你可得帮我的忙呀!”男孩说,“你没看见他把我变成什么样子了吗?”

  猫稍稍睁了睁眼睛,里面射出了一道寒光。他先得意洋洋地念了一阵经,然后才回答。“要我帮你的忙?是不是因为你经常揪我的尾巴?”

  这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎么着?我还要揪你的尾巴!”他说着便向猫扑了过去。

  转眼间,猫摇身一变,男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。

  男孩对猫并不示弱,反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃,径直朝他扑了过去,把他摔倒在地,跳到他身上,前爪按住他的胸口,对着他的咽喉张开了大嘴。

  男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣刺进了他的肉皮,锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。

  可是一个人也没有来。他断定,他死亡的时刻到了。正在这时,他又觉得猫把爪子收了回去,松开了他的喉咙。

  “好了,”猫说,“这回够了,看在女主人的面上,这次我饶了你。我只想让你知道,咱们俩现在究竟谁厉害。”

  接着,猫就走开了,看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来,赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。

  牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候,却是吼声四起,一片混乱,听起来至少是三十头。

  “你过来,”名叫五月玫瑰的牛说,“我给你一蹄子,让你久久不能忘记!”

  “你过来,”另一头牛金百合说,“我要让你在我的角上跳舞。”

  “你过来,我也叫你尝尝你去年夏天经常用木鞋打我的时候是什么滋味!”名叫星星的牛吼道。

  “你过来,你曾经把马蜂放进我的耳朵,现在我要报仇!”金百合叫着。

  五月玫瑰在她们中间年纪、最聪明,而且也最生气。“你过来,”她说,“你做的事都应该报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳,你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!”

  男孩想对她们说,过去他对她们不好,现在后悔了,只要告诉他小狐仙在哪里,以后他就再不捣蛋。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶,他真担心有的牛会挣断缰绳,所以他觉得还是趁早溜掉为妙。

  他垂头丧气地从牛棚里走了出来。院子里不会有人帮他寻找小狐仙,这他是能够理解的。在这种情况下,即使找到小狐仙也没有多大用处。

  他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上,他坐在那里环顾着自己的家。那是一座用石头砌墙、木头做支架的白色小房,好像被那高而陡的草顶压进了地里。其他附属的房屋也很小,耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。可是这地方无论怎么小怎么穷,对他来说已经够好的了。他现在除了在牛棚的地上找个洞外,再也不能要求更好的住所了。

  这天天气好极了。水渠里流水潺潺,树上嫩芽满枝,小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过,再也不会有什么东西引起他的兴致。

  他从来没有见过天空像今天这样蓝。候鸟都回来了。他们从海外飞来,越过了波罗的海直奔斯密格虎克,现在正向北飞行。鸟的种类很多,但是别的鸟他都不认识,只认识那些排成“人”字形的大雁。

  有几群大雁已经飞了过去。他们飞得很高,但是他们的叫声仍然能够听见:“现在飞向高山,现在飞向高山。”

  当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时,就一边朝大地低飞一边喊着:“跟我们来吧!跟我们来吧!现在飞向高山。”

  家鹅不由得都抬起头听着大雁的叫声。但是他们聪明地回答说:“我们这里生活得很好!我们这里生活得很好!”

  如前所说,这天天气格外晴朗,空气清新,春风拂面,这时飞行真是一种享受。随着一群一群的大雁飞过,家鹅越来越动心了。他们中间有几只曾鼓翼欲飞,但是一只老母鹅总是说:“别犯傻!他们一定会受冻挨饿的。”

  大雁的呼叫却使一只年轻的雄鹅真的动了心。“再过来一群我就跟着飞去。”他说。

  真的又过来一群大雁,他们照样呼唤。这时那只年轻的雄鹅答道:“等一等!等一等!我就来。”

  他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯,于是又落到了地上。

  但大雁们还是听到了他的叫声。他们掉过头来慢慢地朝回飞,看他是不是真要跟着去。

  “等一等!等一等!”他一面叫着一面进行新的尝试。

  男孩坐在围墙上,对这一切都听得一清二楚。

  “如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,雄鹅不见了,他们会伤心的。”

  当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊!”他喊道。

  恰恰就在这一瞬间,雄鹅懂得了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。

  他飞得那么快,男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时,已经到了高空。如果他现在一松手,肯定会掉到地上摔死。

  要想舒服一点,他能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬上去了。然而要在两个扇动着的翅膀中间光滑的脊背上坐稳,也不是一件容易的事。为了不滑下来,他不得不用两手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。

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  本文选自《骑鹅旅行记》,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙,译者高子英、李之义、杨永范,选作课文时有改动。

  部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记节选》知识点

  一、作者简介

  塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940),瑞典女文学家,1909年获得诺贝尔文学奖。她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事,这对她后来的写作起了很大作用。在一所女子学校担任历史、地理教师时,她开始文学创作,写出了许多优秀的短篇小说。《骑鹅旅行记》是她为儿童而写的长篇童话,也是世界文学第一部也是一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
  二、多音字

  冠:ɡuān (鸡冠) ɡuàn (冠军)

  更:gēng(三更半夜) gèng(更加)

  挣:zhèng(挣脱 )zhēng(挣扎)

  三、近义词

  估计——估量  仍然——仍旧  幸好——幸亏

  障碍——阻碍  忍受——忍耐  缘故——缘由

  和善——善良  后悔——懊悔  捣蛋——捣乱

  示弱——认输  锋利——锐利  照样——依旧

  一丝不动——纹丝不动  聚精会神——专心致志

  垂头丧气——无精打采  头晕目眩——头晕眼花

  四、反义词

  精心——粗心  弱小——强大  断定——怀疑

  和善——凶恶  光滑——粗糙  舒服——难受

  一模一样——截然不同  聚精会神——心不在焉

  得意扬扬——垂头丧气 一清二楚——模糊不得
  五、理解词语

  头晕目眩:头脑发昏,眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。

  乌合之众:指无组织无纪律的一群人。乌合,像乌鸦那样聚集。

  得意扬扬:形容非常得意的样子。

  恼怒:生气,发怒。

  示弱:表示比对方软弱,不敢较量(多用于否定式)。

  径直:表示直接进行某件事,不在事前费周折。

  混乱:没条理,没秩序。

  报应:佛教用语,原指种善因得善果、种恶因得恶果,后来多指种恶因得恶果。

  垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。

  漫游:随意游览。

  跃跃欲试:形容心里急切地想试试。

  无济于事:对于事情没有什么帮助;对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。

  九牛二虎之力:形容很大的力量。

  六、句子解析

  1.发现,光那样站着等待是无济于事的,一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。

  在文中起承上启下的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失,引出下文找小狐仙过程中发生的事。

  2.院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩,并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道,“他活该,咯咯里咕,他扯过我的鸡冠!”

  立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应;从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们,也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。

  3.男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣,刺进了他的肉皮,锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。

  说明男孩习惯了欺负猫,总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地,前爪按住胸口,大嘴对准咽喉之后,又害怕猫要了他的命,所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。

  4.牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候,却是吼声四起,一片混乱,听起来至少是三十头。

  听起来至少是三十头”运用夸张的修辞手法,写出了三头牛吼声的巨大,也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。

  5.五月玫瑰在她们中间年纪、最聪明,现在也最生气。“你过来,”她说,“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳,你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!”

  五月玫瑰举出具体的事例,说明她不仅不满尼尔斯昔日欺负自己,也为尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤。既表现了五月玫瑰的善良,也表现了尼尔斯的顽劣。

  七、问题归纳

  1.结合课文内容,说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。

  作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样,而是通过间接的对比描写来表现的。如“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受,可以激发读者的阅读兴趣。

  2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化?为什么会有这些变化呢?

  刚看到猫时,尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”,因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。当被拒绝以后,尼尔斯对猫的态度十分粗暴,甚至还想去揪猫的尾巴。当他被猫轻松地按到地上教训之后,他对猫感到了恐惧。最后被猫放过时,尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。

  3.接下来,尼尔斯又遇见了谁?发生了什么?

  接下来,尼尔斯溜进了牛棚,三头牛也都对他不客气,这时男孩意识到过去对他们不好,现在后悔了,但是牛们依然对他非常凶,他担心牛会挣断缰绳,所以赶紧溜了。

  4.但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶,他真担心哪头牛会挣断缰绳,所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好?为什么?

  不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思,一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误,并感到羞愧的心理;另一方面写出了现在牛都不理他,他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”,则没有这种表达效果。

  5.从尼尔斯和动物的对话中,可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人?

  从尼尔斯和动物的对话中,我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠,揪过猫的尾巴,用各种方式捉弄三头牛,把母亲挤奶时坐的小凳藏起来,用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。

  八、课文分段

  第一部分(1—4):尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。

  第二部分(5—29):尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙,可是谁都不愿帮他。

  第三部分(30—48):男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话,为了不让父母伤心,扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空,离开了家园。

  九、课文主题

  课文主要写了喜欢虐 待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来,尼尔斯被雄鹅带到了天上,开始了骑鹅旅行,为我们展现了一个曾经喜欢虐 待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。

  部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记节选》自学方案

  读课文时,如果有课本,一定要圈划、作批注。

  1.初读课文,快速默读,疏通字词障碍,了解课文的故事情节。

  (遇到不理解的词语,猜猜它的意思,实在猜不出就查查字典,这次默读主要是为了了解故事情节。)

  2.再读课文,找一找尼尔斯变小后遇到了哪些动物和它们的表现。

  (根据动物们对他的表现,可以梳理课文内容,了解尼尔斯是个怎样的小孩子。)

  3.三读课文,找出写尼尔斯的语句,思考他自己有什么变化。

  (他自己的变化,不只是身高的变化,还有他的行为动作、内在心理的变化。要抓住描写尼尔斯的语文、动作和心理的句子来体会他的变化。)

  4.猜想故事情节,读原著验证。

  5.摘抄好词好句,丰富语言积累。